Betygskriterier

Förord
Betyget är fortfarande en bytesvara för våra elever. Ytterligare verklighets- anknuten undervisning kanske skulle förändrar attityden.
Vi som lärare måste vara noga med att tydligt förklara målen för våra elever och därefter låta dem vara med att bestämma arbetssätt.
Information av kursernas mål med dess kriterier kan säkert förbättras, så att utvecklingssamtalen får den betydelse som namnet bär. Kriterierna bör presenteras så konkret och tydligt som möjligt för att eleven själv ska förstå var på kunskapsstegen han/hon befinner sig. Det är först när man vet vad man presterat och hur mycket man har kvar som motivationen för studier väcks till liv.

Vidare är det viktigt att lärare informerar både elever och föräldrar att det inte är endast prov som är betygsgrundande. Även muntlig, skriftlig framställning, aktivt deltagande och hantering av mediaverktyg m.m. ska ligga till grund för betygsättningen.

Hur garanterar vi att kunskapskvaliteten är bestående grundskolan ut ?
I många ämnen bygger kursinnehållet på varandra. Eleverna får därmed en naturlig kontinuerlig repetition. I ämnen som enbart läses i t ex åk 8, får man bara anta att kunskaperna är bibehållna även vid betygsättningen i åk 9.

Väl dokumenterade studieomdömen gör självklart det också enklare vid eventuella överlämningar av elever mellan lärare.

Här nedan finns nu förslag på mattekriterier som kanske kan förenkla arbetet för både lärare och elever. Använder du materialet är jag tacksam att få dina reflektioner. 

Mvh
Thomas Sundell

Så här är det tänkt att materialet ska fungera:
Öppna de båda dokumenten Mattekriterier och Checklista. 
Alt 1 Skriv ut en checklista för varje elev i gruppen. Sätt in i pärm och checka av allt eftersom.
Alt 2 Spara i datorn en checklista för varje elev. Listan är av sk formulärformat och du kan lätt bara kryssa i rutorna.
(Att låta varje elev få ett eget dokument av Mattekriterier går ju också bra men då går det ju åt en hel del papper vid utskrifter.)

Tryck här för att öppna filerna.
>> Mattekrieterier
>> Checklista

Utvecklingssamtal
     som hålls av klassläraren

Vid de tillfällen där en klasslärare håller i informationen för samtliga ämnen, är det kanske inte så lämpligt att man  informerar om alla kriterier. Målsman brukar i dessa lägen enbart vilja veta "hur det går i ämnet", om han/hon kan följa en instruktion mm. För detaljerad information kan bli svårhanterlig.
Här räcker det säkert med att beskriva vilka kurser man läst under terminen och några övergripande kriterier.
Se förslag nedan.

Följande kurser har behandlats:_______________________________________________________________
 

  

Moment	Når ej förväntad insats	Når förväntad insats	Når över förväntad insats
Förståelsen av instruktioner	ٱ	ٱ	ٱ
Lösningen av matematiska problem	ٱ	ٱ	ٱ
Arbetet under lektionerna	ٱ	ٱ	ٱ
Genomförandet av läxor	ٱ	ٱ	ٱ

Kommentarer: ___________________________________________________________________________